{"id":8455,"date":"2026-11-06T13:49:21","date_gmt":"2026-11-06T16:49:21","guid":{"rendered":"https:\/\/fundacionluz.cl\/?post_type=area&p=8455"},"modified":"2026-11-06T13:55:01","modified_gmt":"2026-11-06T16:55:01","slug":"discapacidad-y-brecha-salarial-en-chile-2026","status":"publish","type":"area","link":"https:\/\/fundacionluz.cl\/en\/area\/discapacidad-y-brecha-salarial-en-chile-2026\/","title":{"rendered":"Discapacidad y brecha salarial en Chile (2026)"},"content":{"rendered":"

Este estudio surge como continuaci\u00f3n directa de los hallazgos del estudio anterior Retornos econ\u00f3micos potenciales de la educaci\u00f3n inclusiva en Chile: An\u00e1lisis descriptivo basado en datos nacionales<\/a><\/em> (Fundaci\u00f3n Luz, 2026), donde se document\u00f3 que las personas con discapacidad en Chile enfrentan brechas educativas y laborales sustantivas. Un 60% de los adultos con discapacidad no completa la escolaridad obligatoria<\/strong>, frente a cifras considerablemente menores en la poblaci\u00f3n sin discapacidad, y s\u00f3lo un 10,8% alcanza educaci\u00f3n superior completa<\/strong>, en contraste con el 31,4% de las personas sin discapacidad. Ese mismo estudio mostr\u00f3 adem\u00e1s que, incluso entre quienes logran completar estudios superiores, la tasa de ocupaci\u00f3n de las personas con discapacidad (51,5%) permanece muy por debajo de la de sus pares sin discapacidad<\/strong> (81,8%). Frente a esta evidencia, quedaba una pregunta abierta y central para orientar la pol\u00edtica p\u00fablica. Entre quienes logran insertarse en el mercado laboral, \u00bfla educaci\u00f3n efectivamente equipara las condiciones en t\u00e9rminos de ingresos, o persisten brechas incluso a igual nivel educativo? Este estudio busc\u00f3 responder esa pregunta.<\/p>\n\n\n\n

La respuesta que entregan los resultados es clara y, en cierto sentido, preocupante. La educaci\u00f3n contribuye a reducir la brecha de ingresos, pero no la resuelve<\/strong> y mientras m\u00e1s alto es el nivel educativo alcanzado, m\u00e1s peque\u00f1o es el rol que juega la educaci\u00f3n y las dem\u00e1s dotaciones medidas, en explicar dicha brecha. En paralelo, aumenta el peso de factores que el estudio no logra atribuir a diferencias observables entre ambos grupos.<\/p>\n\n\n\n

La expectativa de que mayores niveles educativos se traduzcan en un trato m\u00e1s equitativo en el mercado laboral no se cumple para las personas con discapacidad en Chile. <\/strong>Ocurre, m\u00e1s bien, lo inverso: a mayor nivel educativo, una porci\u00f3n creciente de la brecha de ingresos deja de poder explicarse por diferencias en escolaridad, experiencia o sexo, y pasa a estar asociada a un trato distinto que aplica el mercado laboral a personas con caracter\u00edsticas similares, pero distinta condici\u00f3n de discapacidad.<\/p>\n\n\n\n

El hallazgo del tramo de educaci\u00f3n superior incompleta profundiza esta lectura de manera particularmente elocuente. En ese grupo, las personas con discapacidad no parten en desventaja en sus caracter\u00edsticas observables. Su experiencia potencial, en promedio, resulta comparable o incluso mayor a la de sus pares sin discapacidad, y aun as\u00ed la brecha de ingresos persiste en su totalidad<\/strong>. Dentro de los l\u00edmites de este estudio, se hace dif\u00edcil encontrar una evidencia m\u00e1s directa de que la sola acumulaci\u00f3n de credenciales educativas no garantiza equidad econ\u00f3mica para las personas con discapacidad.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, esto no significa que la educaci\u00f3n carezca de valor<\/strong>. En los tramos de menor escolaridad, cerrar la brecha educativa sigue teniendo un rol relevante, dando cuenta de alrededor de un tercio de la diferencia de ingresos. Sin embargo, el estudio sugiere que las pol\u00edticas de inclusi\u00f3n educativa, por s\u00ed solas, tienen un l\u00edmite<\/strong>. Avanzar en escolaridad constituye una condici\u00f3n necesaria, aunque no suficiente<\/strong>, para cerrar la brecha de ingresos de las personas con discapacidad que logran emplearse. Este hallazgo reposiciona la discusi\u00f3n hacia el otro extremo del problema: \u00bfqu\u00e9 ocurre dentro del mercado laboral en la contrataci\u00f3n, la promoci\u00f3n, la asignaci\u00f3n de funciones y la remuneraci\u00f3n, una vez que la persona ya cuenta con el nivel educativo requerido?<\/p>\n\n\n\n

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Descargar estudio<\/a><\/div>\n<\/div>","protected":false},"featured_media":8458,"template":"","meta":{"_acf_changed":false},"class_list":["post-8455","area","type-area","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fundacionluz.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/area\/8455","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fundacionluz.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/area"}],"about":[{"href":"https:\/\/fundacionluz.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/area"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/fundacionluz.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/area\/8455\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8461,"href":"https:\/\/fundacionluz.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/area\/8455\/revisions\/8461"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fundacionluz.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8458"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fundacionluz.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8455"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}